Na Uni­ver­zi­te­tu Me­di­te­ran se od ove go­di­ne re­a­li­zu­je pro­gram raz­mje­ne stu­de­na­ta, ta­ko da tre­nut­no tri stu­dent­ki­nje iz Ki­ne – Ven Ja­o­jao, Lin Ja­ting i Jao Ju­an po­ha­đa­ju zim­ski se­me­star na Fa­kul­te­tu za stra­ne je­zi­ke. One su u raz­go­vo­ru za „Dan” ka­za­le da im je bo­ra­vak u Cr­noj Go­ri za­ni­mljiv i da su za­do­volj­ne pre­da­va­nji­ma na Me­di­te­ra­nu.
– Po na­šem mi­šlje­nju ki­ne­ski obra­zov­ni si­stem se znat­no raz­li­ku­je od obra­zov­nog si­ste­ma u Cr­noj Go­ri. Stu­den­ti u Cr­noj Go­ri su oba­ve­zni da pri­su­stvu­ju pre­da­va­nji­ma i vje­žba­ma, na­stav­ni pro­ces se re­a­li­zu­je na dru­ga­či­ji na­čin, za­stu­plje­ni­ji je rad u ma­njim gru­pa­ma itd. Osim to­ga, tre­ba is­ta­ći da se u Cr­noj Go­ri u re­a­li­za­ci­ji ak­tiv­no­sti ne ko­ri­ste sa­vre­me­ne in­for­ma­ci­o­ne teh­no­lo­gi­je u mje­ri u ko­joj je to slu­čaj u Ki­ni – ka­za­le su Ki­ne­ski­nje u za­jed­nič­koj iz­ja­vi.
One na­vo­de da su pro­fe­so­ri na Uni­ver­zi­te­tu Me­di­te­ran po­sve­će­ni i sprem­ni da im iza­đu u su­sret u sva­kom tre­nut­ku.
– Je­di­ni pro­blem sa ko­jim se su­o­ča­va­mo je je­zič­ka ba­ri­je­ra, ali i na to­me in­ten­ziv­no ra­di­mo, pa je na fa­kul­te­tu za nas or­ga­ni­zo­van kurs je­zi­ka ka­ko bi se što lak­še i br­že uklo­pi­le u no­vo okru­že­nje. Olak­ša­va­ju­ća okol­nost je sva­ka­ko či­nje­ni­ca da smo na raz­mje­ni na Fa­kul­te­tu za stra­ne je­zi­ke – stu­dij­ski pro­gram Po­slov­ni en­gle­ski je­zik na ko­me se na­sta­va uglav­nom iz­vo­di na en­gle­skom je­zi­ku – na­vo­de one.
Is­ti­ču da im se Cr­na Go­ra svi­dje­la.
– U pi­ta­nju je ma­la ze­mlja pre­pu­na pri­rod­nih lje­po­ta, lju­di su ja­ko sr­dač­ni i go­sto­lju­bi­vi, a po­la­ko se na­vi­ka­va­mo na pot­pu­no dru­ga­či­je obi­ča­je i na­čin ži­vo­ta. Sve u sve­mu pri­ja nam bo­ra­vak ov­dje – ka­žu one.
Na pi­ta­nje ko­je su ključ­ne ka­rak­te­ri­sti­ke obra­zov­nog si­ste­ma u Ki­ni, na­še sa­go­vor­ni­ce ka­žu da je u pi­ta­nju ze­mlja ko­ja ve­li­ku pa­žnju po­sve­ću­je ula­ga­nju u obra­zo­va­nje i ovaj pro­ces tre­ti­ra kao pra­vi put ka mo­der­noj eko­no­mi­ji.
– Ta­ko je, na pri­mjer, ne­dav­no is­tra­ži­va­nje po­ka­za­lo da uči­te­lji ima­ju vi­ši sta­tus u Ki­ni ne­go bi­lo gdje dru­gdje u svi­je­tu, a uči­te­lji re­dov­no ko­mu­ni­ci­ra­ju i sa­ra­đu­ju sa ro­di­te­lji­ma u ci­lju što bo­ljeg obra­zo­va­nja uče­ni­ka. Ka­da je u pi­ta­nju vi­so­ko obra­zo­va­nje, naj­re­pre­zen­ta­tiv­ni­ji pri­mjer je šan­gaj­ski obra­zov­ni si­stem. Ta­ko se go­di­na­ma una­zad, on na­la­zi na sa­mom vr­hu naj­bo­ljih obra­zov­nih si­ste­ma svi­je­ta o če­mu go­vo­re re­zul­ta­ti me­đu­na­rod­nih te­sto­va PI­SA. Oko 80 od­sto mla­dih u Šan­ga­ju, gra­du ko­ji va­ži za vo­de­ći u una­pre­đe­nju obra­zo­va­nja u Ki­ni, od­lu­ču­je se na vi­še obra­zo­va­nje što je da­le­ko iz­nad ki­ne­skog na­ci­o­nal­nog pro­sje­ka. Od pre­da­va­ča se zah­ti­je­va kon­ti­nu­i­ra­no struč­no usa­vr­ša­va­nje. Još je­dan fak­tor ko­ji uti­če na su­per­i­or­ne re­zul­ta­te te­sti­ra­nja u Šan­ga­ju je­ste oče­ki­va­nje i uvje­re­nje uče­ni­ka da će us­pje­ti. U šan­gaj­skom obra­zov­nom si­ste­mu vla­da iz­u­zet­no jak tak­mi­čar­ski duh, pa čak 80 od­sto uče­ni­ka, osim re­dov­ne, ima or­ga­ni­zo­va­nu i pri­vat­nu na­sta­vu. Kon­ku­ren­ci­je ima i me­đu šan­gaj­skim pre­da­va­či­ma ko­ji ima­ju če­ti­ri ste­pe­na pro­fe­si­o­nal­nog sta­tu­sa – ob­ja­šnja­va­ju stu­dent­ki­nje iz Ki­ne.
M.S.